Observar el crecimiento de un hongo en el laboratorio aporta varios beneficios educativos para alumnos de 1º de ESO, especialmente al estudiar el reino de los hongos dentro del tema de biodiversidad y clasificación de los seres vivos Algunos de los principales beneficios:

1. Aprendizaje visual y práctico: Ver cómo crece un hongo permite a los alumnos relacionar la teoría con la realidad, ayudando a comprender mejor las características de los hongos.
2. Comprensión de su modo de vida: Observar cómo un hongo se alimenta (crecimiento a oscuras) refuerza la idea de que no hacen la fotosíntesis y son heterótrofos, a diferencia de las plantas.
3. Diferenciación entre reinos: Les ayuda a distinguir el reino de los hongos del reino vegetal y del animal, entendiendo mejor por qué se clasifican aparte.
4. Fomento del método científico.
5. Desarrollo de la curiosidad y la responsabilidad: Participar en el seguimiento diario del experimento promueve el interés por la ciencia y el cuidado del material del laboratorio.
6. Conexión con temas ambientales: Pueden entender el papel ecológico de los hongos como descomponedores y su importancia en ecología.

Durante la mañana de hoym nuestros alumnos de 1º y 3º de ESO, en la asignatura de Biología, con su profesora @victoriadillana han realizado una videoconferencia con la base científica militar española en la Antártida, donde los científicos que allí trabajan, nos han contado cómo funciona.
Durante la Campaña Antártica Española 2024-2025 se van a llevar a cabo actividades relacionadas con 28 proyectos de investigación. En concreto, 22 proyectos del Plan Nacional de Investigación y de Cooperación Internacional de la Agencia Estatal de Investigación, 3 series temporales, 1 proyecto de oportunidad del Ministerio de Defensa (IHM-DGAM-INTA) y los servicios de vigilancia volcánica, responsabilidad del Instituto Geográfico Nacional (IGN) y de predicción meteorológica a cargo de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET). Además, se prestará apoyo a 4 proyectos de investigación de otros programas antárticos nacionales (Portugal, Alemania e Italia).
Las actividades científicas a desarrollar se distribuyen, en grandes agrupaciones disciplinares, en proyectos de Ciencias de la Vida (40%), Ciencias de la Tierra (28%) y Ciencias Físicas (32%), si bien mayoritariamente son proyectos multi y pluridisciplinares y algunos en la frontera del conocimiento.
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